(Por: Natalia Ramil) – Jornadas de Investigación Sociológica 2007 -Enfoque Social de la Discapacidad
Centro de Investigaciones Sociológicas – Facultad de Ciencias Sociales y Económicas UCA
Realizaron la apertura de las jornadas el Dr. Carlos Slosse, Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la UCA y la Dra. Beatriz Balian de Tagtachian, Directora del Departamento de Sociología. La Dra. Liliana Pantano, investigadora UCA/CONICET presentó los objetivos generales del tratamiento de la temática de la discapacidad. Encuadró los lineamientos conceptuales en torno del reconocimiento de la condición y de la situación de discapacidad.
El Dr. José Luis de Imaz, Investigador Superior del CONICET, con 14 libros publicados, profesor Emérito de la UCA y ex Director del Departamento de Sociología y del Doctorado en Sociología de la UCA presentó la primer parte de las jornadas: Cifras de discapacidad, donde señaló la importancia del uso de datos cuantitativos y aspectos conexos para una mayor comprensión de la discapacidad, sus alcances y consecuencias para la comunidad en general.
Las primer jornada, que se realizó el martes 7 de agosto contó con la participación de las siguientes exposiciones:
Población con discapacidad en Argentina. Análisis de su situación y comparaciones con España. Trabajo presentado por Roberto Giuliodori. Universidad Nacional de Córdoba.
El trabajo se desarrolló en el marco del proyecto de investigación, elegido y financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional, Programa de Cooperación Interuniversitaria. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), Universidad Carlos III (Madrid, España).
En base al trabajo analizó la situación de la población con discapacidad de Argentina según diferentes factores y perfiles y efectuó algunas comparaciones con España, utilizando los datos de las encuestas específicas de ambos países, conocidas como ENDI y EDDES, respectivamente.
Rehabilitación con Base en la Comunidad (RBC) en el fortalecimiento de las redes provinciales de rehabilitación en Argentina.
Por la Dra. Susana Sequeiros. Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas con Discapacidad (CONADIS)
La Dra. Sequeiros afirmó que toda planificación de políticas integrales para personas con discapacidad debe incluir principios reales y efectivos que promuevan la creación de condiciones para la libertad y la igualdad de los ciudadanos que integran ese colectivo social, procurando la eliminación de los obstáculos que dificulten, limiten o impidan su ejercicio pleno.
Así, con la necesidad de generar y articular múltiples estrategias tendientes a “compensar desventajas y equiparar derechos” la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas (CONADIS) elabora y presenta la propuesta de Las Políticas de Acciones (2004-2007) al Consejo Nacional Coordinador de Políticas Sociales dependiente de la Presidencia de la Nación.
Esta propuesta de “equiparación de oportunidades” tiene como objetivo lograr el máximo de autonomía e independencia funcional de las personas con discapacidad e impulsar la presencia activa, con mayor protagonismo y participación creciente en la vida familiar, económica y social.
Uno de los planes que comprende esta propuesta, explicó Sequeiros, es el Plan Sectorial de Salud, es mejorar la oferta de servicios de rehabilitación, de tal forma que las personas con discapacidades, independientemente de las diferentes categorías diagnósticas, sean detectadas en una fase temprana y se les presten adecuados servicios de rehabilitación tan cerca de su hogar-comunidad como sea posible. Contempla además, brindar apoyo a las familias, a las comunidades y organizaciones existentes, involucrados en el trabajo de rehabilitación. La Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) es la instancia teórico – metodológica más apropiada para alcanzar el objetivo propuesto.
Sequeiros explicó que La RBC es una estrategia de desarrollo comunitario para la rehabilitación, la igualdad de oportunidades y la integración social de las personas con discapacidad y que resulta por tanto la estrategia privilegiada, confiable y eficaz para:
• Desarrollar acciones para la prevención, identificación y evaluación de las necesidades de las personas con discapacidad.
• Generar intervenciones oportunas, garantizando su seguimiento, teniendo en cuenta que la RBC esta ligada a las acciones de Atención Primaria de la Salud y comparte los mismos recursos humanos.
• Contribuir a la transformación de las prácticas profesionales con el objetivo de ampliar la cobertura de las personas con discapacidad.
• Establecer canales permeables con sectores relevantes (Acción Social, Educación, Trabajo y Comunidad) tendientes a estimular propuestas de promoción y desarrollo.
• Propiciar la producción de desarrollos a nivel local, zonal, provincial que fortalezcan acciones sobre las personas con discapacidad.
• Coordinar recursos comunitarios e institucionales que faciliten la inclusión de recursos no convencionales para un abordaje innovador de la problemática que, conceptualmente, tiene carácter pluridimensional.
Se comienza a atender la necesidad actual que la familia percibe como prioritaria, pero los problemas que no pueden ser resueltos en este nivel deben ser derivados a los niveles superiores de la red de servicios.
El nivel básico de atención esta constituido por el “entrenador familiar” que es un miembro de la familia que recibe instrucciones del “supervisor local” que es el agente sanitario y/o promotor de salud entrenado en RBC. Por otra parte el supervisor local es el responsable de las articulaciones con otros actores de la comunidad (escuela, centro recreativo, actividades laborales) y se referencia al supervisor de nivel intermedio, que es el medico capacitado en rehabilitación, con quien evaluara aquellos casos problemas que requieran de mayores niveles de complejidad para su atención.
Susana Sequeiros explicó las características del proceso metodológico de la implementación del plan de salud, los resultados esperados y obtenidos y presentó la experiencia que se llevó a cabo en la localidad de LN Alem que se encuentra ubicada en el centro-sur de la provincia de Misiones. El relevamiento realizado permitió hacer una caracterización de la población con dificultades, teniendo en cuenta la dificultad referida por la persona, se evaluaron las limitaciones o la necesidad de ayuda para el auto cuidado, la comunicación, el desplazamiento y la participación comunitaria.
Concluyó afirmando que del total de personas detectadas 48 están utilizando los cuadernillos de capacitación, 30 niños son asistidos en la unidad de rehabilitación del Hospital. Se construyo con tecnología simplificada un andador de marcha para un señor con discapacidad motora. Los promotores de salud junto con los familiares realizaron adaptaciones en el hogar de una señora con dificultades para caminar. Se articulo localmente con el PAS para la asistencia y equipamiento de personas con dificultad para ver.
La articulación con el Consejo Municipal propicio que este gestionara un transporte para personas con discapacidad que en la actualidad traslada a tratamiento y a la escuela a un numero importante de personas. Desde el Hospital se impulso la participación del sector de educación en las capacitaciones y reuniones de supervisión.
Finalmente concluyó citando a Enrique Coronel, ex responsable del Programa de Rehabilitación basada en la Comunidad de la provincia de Neuquén: “No hay una receta para desarrollar la RBC. Utilizando la misma estrategia las respuestas podrán ser distintas. Las comunidades decidirán que es lo mejor para ellas, hay que respetar esa decisión. De lo que si estamos seguros, es que muchas personas con discapacidad se beneficiaran con esta, relativamente nueva, estrategia de la RBC”
La segunda parte de las jornadas fue presentada por la Dra. Irene Vasilachis de Gialdino, Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y
Técnicas (CONICET) quien disertó sobre imágenes, palabras y representaciones de la discapacidad y señaló la importancia de diversas fuentes en el reconocimiento y comprensión de este tema.
La capacidad de emplear
Ignacio Rizzi. Presidente del Consejo Provincial de Discapacidad de la Provincia de Buenos
Aires. Explicó los fundamentos de la realización de un video promocional, titulado “La capacidad de emplear” , para la inserción laboral de trabajadores con discapacidad. Resaltó los aportes conceptuales y testimoniales contenidos en esta producción.
Las Organizaciones no gubernamentales en la promoción de resiliencia para las personas con discapacidad.
Mgtr. Amelia Dell’Anno. Universidad Nacional de Mar del Plata.
En este trabajo se planteó un análisis de las Organizaciones de la Sociedad Civil como ámbitos de desarrollo de pilares y antipilares de resiliencia para las personas con discapacidad y sus familias. Se destacan cuatro perspectivas de estudio: la discapacidad como situación existencial, la dinámica del Tercer sector y el papel de las ONGs, el enfoque de la resiliencia y el proceso participativo.
Los estudiantes universitarios y su percepción de la discapacidad.
Mgtr. Enriqueta Blasco. Universidad Nacional de Buenos Aires. Investigación de la Cátedra: Seminario «Discapacidad, Rehabilitación y Sociedad”- Licenciatura en Trabajo Social – Facultad de Ciencias Sociales – UBA.
Reflexionó sobre las percepciones que los estudiantes universitarios tienen sobre la discapacidad e hizo un análisis de la lectura que las personas con discapacidad hacen de esas percepciones. Concluyó diciendo que “la educación, en todos sus niveles, es relevante en la modificación de esas percepciones que afectan la calidad de vida de las personas con discapacidad”.
Palabras y expresiones. Análisis de algunas evidencias para mejorar las prácticas profesionales.
Lic. Amelia Ferraggina. Avance de la Tesis de Maestría en Familia y Discapacidad. Universidad del Museo Social Argentino.
Se abordó algunas caracterizaciones linguísticas que realizan profesionales y miembros del grupo familiar sobre el niño o joven con discapacidad cognitiva.
Señaló la frecuente utilización de metáforas y eufemismos para nombrar la discapacidad y analizó las intervenciones de los equipos de salud y educativos , particularmente la información y la comunicación intrafamiliar respecto de lo que le pasa a su integrante con discapacidad.
El 8 de agosto se realizó la segunda parte de las jornadas que contó con las siguientes exposiciones:
Arte, historia y subjetividad. Un recorrido sobre la imagen en la discapacidad.
Lic. Diego Aufiero. Investigador Independiente en el marco de la Maestría en Historia de la Universidad Torcuato Di’ Tella.
Explicó que a lo largo de la historia se han realizado diversas obras artísticas que representan a personas discapacitadas. A través de su trabajo intentó hacer uso de algunos registros pictóricos a los efectos de indagar acerca de la imagen y la discapacidad, su vinculación con algunas prácticas discriminatorias y su impacto en términos sociales, culturales y subjetivos. Afirmó que “ir más allá de la imagen, sortear la pregnancia de lo meramente visible nos permitirá ir a un encuentro de otra índole, un encuentro con la subjetividad”.
Los hermanos de las personas con discapacidad y su representación de la familia. Lic. Blanca Nuñez. Hospital Alemán. Miembro del Laboratorio de docencia e investigación de Terapia Psicoanalítica de Pareja y Familia de la Universidad (UCES).
Abordó la representación mental de la familia actual y prospectiva en sujetos de 20 a 40 años (de ambos sexos con o sin pareja, con o sin hijos) que tienen un hermano con discapacidad severa no institucionalizado. El instrumento de investigación utilizado es el Test de la familia kinética actual y prospectiva, a través de él se compara la representación mental de la familia actual y la futura y se trata de responder a una serie de preguntas formuladas por el investigador.
Panel ¿Qué necesitamos conocer y cómo para atender mejor la discapacidad?
A través de diferentes perspectivas y opiniones, representadas por estos prestigiosos panelistas, la propuesta del panel fue reflexionar y apuntar temas y aspectos cuyo conocimiento e investigación resultan necesarios para continuar atendiendo y trabajando en relación a toda la problemática de la discapacidad, entendida como fenómeno universal, complejo y multidimensional.
Entre los temas que se trataron en el panel se encuentran el trabajo, la educación, la familia y la tercera edad entre otros desde el punto de vista de la discapacidad y los expositores fueron la Mgtr. Silvia Bersanelli, la Ingeniera Elena Dal Bó, la Lic. Cristina Digón de Castro, la Lic. Cristina Favre, la Lic. María Eugenia Giró y el Arquitecto Eduardo Schmunis con la moderación de la Mgtr. Ana Dorfman.
La discapacidad desde el punto de vista de la familia de una persona con discapacidad.
El panel fue iniciado por la Ingeniera Elena Dal Bó, Asesora y miembro de la Delegación Argentina ante el Comité de Naciones Unidas quien se refirió a la discapacidad desde el punto de vista de la familia de una persona con discapacidad. Según ella la familia es el escenario más importante que modela el futuro de la persona con discapacidad.
“En ese sentido – sostuvo – necesitamos del apoyo de los profesionales que atienden a nuestros hijos en los más diversos escenarios. Necesitamos que esos profesionales estén capacitados para ayudarnos a elegir los apoyos que, como familia nos van a facilitar la vida mientras vemos a nuestros hijos con discapacidad en todo su valor y dignidad de personas iguales a todas las personas”.
Dal Bó afirmó que es necesario que existan las fuentes académicas en las cuales nutrirse en ese sentido teniendo en cuenta que ya no es pertinente discutir si es mejor la segregación que la inclusión porque el mundo discute hoy las cuestiones de discapacidad en el marco de los derechos humanos y del desarrollo social.
La ingeniera sostuvo que de los profesionales que van a estar en contacto con las familias de las personas con discapacidad se necesita que sean capaces de diseñar los apoyos que ayuden a la familia entera de una persona con discapacidad. Y que una vez creados nos enseñen a buscarlos, a elegirlos y a usarlos, “Necesitamos que cuando el profesional está en contacto con nuestro familiar con discapacidad sea capaz de tener el enfoque adecuando para preservar la vida y su integridad”.
Por último concluyó diciendo que es importante que la sociedad deje de rotular, de clasificar con tanta naturalidad e impunidad, y que “hay que optimizar los recursos que la sociedad ya tiene, mejorarlos, ampliarlos y dedicarse a producir resultados sobre como hacer para que estos objetivos sean posibles y reales”.
Programa de Rehabilitación del Ministerio de Salud y desarrollo de políticas públicas en materia de discapacidad.
La Dra. Cristina Favre es Especialista en medicina física y rehabilitación, coordinadora del Programa Provincial del Rehabilitación del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, integrante del COPRODIS, Consejo Provincial de la Discapacidad de la Provincia de Buenos Aires e integrante del comité para la puesta en marcha del programa nacional de rehabilitación. Se refirió a la tarea que se lleva adelante en el Programa de Rehabilitación del Ministerio de Salud de la provincia de Buenos Aires y al desarrollo de políticas públicas en materia de discapacidad. Afirmó que para poder desarrollar Políticas Públicas en Discapacidad es prioritario tener datos poblacionales fidedignos en discapacidad, tipos de discapacidad, deficiencia, etiología, entre otros.
Favre destacó que es muy importante la certificación de discapacidad ya que incluye a la persona en el sistema de salud, hace que la obra social tenga obligación de cubrir las necesidades básicas y hace que el ministerio en el caso de las personas carenciadas tenga la obligación de brindarles lo que realmente necesitan para su mejora y el resto de los beneficios que otorga la ley. Además para el estado es necesario contar con un registro adecuado de las personas con discapacidad para realizar políticas sanitarias, prevención y el tratamiento adecuado para cada una de las personas.
La educación y la discapacidad.
La siguiente exposición estuvo a cargo de la Mgtr. Silvia Bersanelli, quien se refirió a la educación y la discapacidad. Afirmó que en educación “precisamos recursos humanos, materiales y económicos y, la planificación de estratégias para desarrollar trabajos de investigación que se orienten a nutrir, fortalecer y mejorar la calidad de vida de las 2.176.173 personas con discapacidad”. Estos trabajos de investigación, según lo que precisó Bersanelli, deben cooperar a:
• Mejorar las prácticas en la educación de las personas con discapacidad.
• Profundizar en el estudio de las barreras que se presentan al aprendizaje y la participación de los estudiantes. Ello involucra el modo de erigirse en los diversos ámbitos y contextos o sistemas
• Mejorar las estrategias educativas, capaces de generar la accesibilidad a la escuela y el aprendizaje – desde las políticas educativas, el sistema educativo, el currículo, la organización y la gestión institucional – y, a aumentar la participación de todos los estudiantes. Ello implica, abordar aspectos actitudinales, metodológicos y didácticos.
• Perfeccionar las metodologías que viabilizan la construcción de las habilidades necesarias para el ingreso al trabajo y a la vida autodeterminada y autónoma.
• Conocer los procesos que mejoran la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad y sus familias.
• Diseñar o reajustar planes de prevención de las discapacidades y las estrategias de apoyo desde la primera infancia en ámbitos urbanos y rurales
• Conocer la situación y las necesidades de la personas con discapacidad que habitan en el ámbito rural.
• Conocer las situación educativas y las necesidades de apoyo de de las niñas, jóvenes y mujeres con discapacidad.
• Profundizar en las temáticas de sexualidad, educación sexual, SIDA, abuso y maltrato.
• Renovar la formación de los profesionales de la educación, ya en aspectos específicos como en los generales.
Las escuelas y los maestros en la discapacidad.
La Lic. Cristina Digón de Castro, Coordinadora del PROSED, Programa de Servicios Educativos de la UCA.
La Lic. Digón precisó que en las escuelas suceden cambios y la integración de alumnos con discapacidad es un nuevo escenario y moviliza a la comunidad educativa. Las escuelas están descubriendo la necesidad de cambio y junto con ella aparece el temor, temor que en algunos casos inmoviliza y en otros dispara hacia adelante acciones poco pensadas y organizadas
“Tomar clara conciencia de estas cuestiones ya no deja tiempo para las excusas” afirmo Digón. “Así es que la idea de escuela como empresa servicios “de mejora integral” (David Isaac) no pierde de vista, ilumina, la apertura y aceptación de lo diferente y en este sentido la aceptación de la discapacidad. Aquí la gestión se complejiza (cada situación de integración / inclusión es distinta) y a la vez se enriquece. La gestión en clave de inclusión supone la mejora integral de todas las personas que de ella participan”.
Esta necesidad de cambio supone conocer las demandas de las instituciones educativas. En primera línea aparece el temor. Temor a ¿qué?, a no saber, no poder… a no entender…temen ante la posibilidad de vaciarse de contenidos y propósitos pedagógicos. ¿Por qué se pierde de vista la dimensión actitudinal y procedimental de los contenidos? ¿Cómo se realizan las adecuaciones curriculares? ¿Son capaces los docentes de recuperar contenidos que han estado en su formación profesional?
La Lic. Digón aseguró que los docentes se manifiestan inmediatamente, reclaman. En algunos casos buscan la formación que les permita dar más y mejores respuestas, en otros simplemente dicen no puedo. Ante la demanda de la integración de alumnos con discapacidad, todos aquellos que participan de la educación en esa comunidad educativa que integra, que incluye, se verán modificados en su accionar.
Ejercer la docencia con buena voluntad y sin la formación adecuada, no alcanza. Si nos encontramos con maestros con sentimientos de soledad y faltos de orientación a la hora de afrontar estas tareas, con seguridad aparecerá el malestar. Aquí el desafío es observar los problemas de motivación y desencanto. Interesa averiguar si entre los factores que generan este malestar aparece la heterogeneidad del alumnado, en concreto, si los alumnos con discapacidad son un posible factor que influye en el ánimo de los educadores. Si esto se reconoce, habrá que trabajar para mejorar la situación y/ o prevenirla tanto en el aspecto organizacional como en el de la formación. La realidad marca el terreno. Existe la legislación que promueve y ordena los espacios propios para la integración. Cotidianamente oímos hablar y acordamos con ello, respecto del Derecho a una educación de calidad para todos. Sabemos que len la escuela se puede realizar prevención. Argumentaciones fundadas nos ilusionan con soluciones posibles. Nosotros, desde el PROSED, en la Facultad de Psicología y Educación de la UCA estamos trabajando con seriedad y compromiso en el tema.
Las instituciones deben estar fortalecidas, con liderazgos renovados, en acuerdo con los reclamos. Problematizar la instancia, que esta no sea obstáculo. El obstáculo detiene. Avanzar. Buscar respuestas. Iluminar las realizaciones, organizarlas, señalar responsabilidades, evaluarlas y comunicarlas. Esto, no es esperar todo de la escuela es esperar una actuación decidida a favor de la inclusión y la integración.
Los docentes, los alumnos, las familias son los únicos hacedores de la posibilidad de desdibujar desigualdades desde el diálogo y la información. Las personas dedicadas a la educación deberán alumbrar una nueva conciencia respecto de la discapacidad. No se podrá dejar de lado el aspecto educativo.
“Nos reconocernos como diferentes. Sabemos que somos personas “…Hechos a imagen y semejanza…”. No ignoramos que la imagen nos fue dada, pero la semejanza debemos construirla. Ubicamos la profesión docente en el escenario del amor que se hace obra y para ello contamos con los talentos recibidos. Cada uno de nosotros sabrá que debe hacer con los propios. Inevitablemente, en la escuela, en situación de enseñanza y aprendizaje los docentes deberán preparase para posibilitar que sus alumnos muestren sus propios talentos tan diversos y tan necesarios” concluyó la Lic. Digón.
La inserción laboral de las personas con discapacidad.
El Club de Empresas Comprometidas estuvo presente en el panel a través de la Lic. María Eugenia Giró, Responsable de Área Social de Pepsico Argentina.
Destacó que para la incorporación de personas con discapacidad en las empresas es necesario conocer las instituciones ya sea ONGs u organizaciones estatales que trabajan en el tema, para buscar asesoramiento y porque ellas cuentan con bases de datos de personas discapacitadas. Es necesario también trabajar la temática de la discapacidad internamente en las empresas y tener en cuenta las experiencias de otras instituciones.
Sostuvo que actualmente les está costando incorporar personas con discapacidad que sean profesionales ya que no los encuentran y es necesario insistir en la continuidad en la capacitación una vez finalizado el colegio secundario. Como un nuevo problema a afrontar, que se suma a la falta de posibilidades de empleo. Señaló el hecho de que el pedido de personal con discapacidad, en la mayoría de los casos, requiere que el mismo posea un perfil universitario, terciario o técnico. Sin embargo, estas capacitaciones presentan “barreras” para las personas con discapacidad, desde el sistema educacional que no prevé la posibilidad de medios accesibles (barreras arquitectónicas edilicias, falta de ayudas técnicas para personas sordas y ciegas, etc.), generando que en la mayoría de los casos desistan de continuar los estudios, limitando las posibilidades de acceder a mejores puestos laborales.
La discapacidad y la vejez.
El Arquitecto Eduardo Schmunis, de la UBA se refirió a la discapacidad desde el campo gerontológico, observándola durante el proceso del envejecimiento y especialmente en su etapa final, la vejez.
En primer lugar sostuvo que es sumamente necesario conocer el estado actual de la población envejecida, sus necesidades y que respuestas y que soluciones pueden ofrecerse en el futuro, para atender mejor las consecuencias de la vejez con discapacidad.
Se estima que el grupo que más aumentará en todo el mundo para el 2050 será el de los adultos mayores (AM) de 80 años y mas: este aumento podría ser del 500%.
El Estudio Económico y Social de CEPAL- 2007 estimaba los mismos valores para América Latina para el mismo año. Ya en 2004 la CEPAL estimaba que nuestro país, para el 2025 habría incrementado su población de AM de 80 años y mas en casi un 75%, al pasar de 750.000 a 1.307.000 personas de este grupo etario.
Schmunis, afirmó que al final del proceso del envejecimiento se desarrolla la vejez, como última etapa después de un largo curso de vida y que este período se caracteriza por la posibilidad de disminución o pérdida de algunas capacidades funcionales, así como por la aparición (si ya no existían antes) de algunas discapacidades. Las mayoría de ellas son motoras (casi en un 40%),
seguidas por las visuales, las auditivas, las mentales, las del habla y otras (como las viscerales).
El arquitecto aseguró que del total de las personas con discapacidad en la Argentina, según la ENDI 2002-2003, para ciudades de mas de 5.000 habitantes, el 47,78% eran AM de 60 años y mas. Eran 1.039.887 y dentro de ese número, los AM de 80 años y mas con discapacidad era 289.907, representando el 43,90% de todos los AM de 80 años y mas de todo el país y el 27,78% dentro del grupo de los AM de 60 años y mas con discapacidad. Estos valores muestran que con el avance del envejecimiento, la discapacidad se incrementa, lo que permite inferir que con el aumento de la expectativa de vida, las discapacidades irán en aumento.
Un grave problema actual es la osteoartritis, gran causante de discapacidad, que afecta casi al 60% de los AM de 60 años y mas y que lleva a requerir de muchos cuidados. Otro tema, ligado a la discapacidad mental, con consecuencias motrices, visuales y auditivas, es la enfermedad de Alzheimer, que se estima que afecta a unos 450.000 AM de 65 años y mas en nuestro país, dentro de los cuales, los AM de 80 años y mas con Alzheimer son unos 375.000. Comparando estos números con la población total de AM de 80 años y mas, vemos que esta enfermedad afecta al 50% de este grupo etario y se supone que se incrementará con el aumento de los años de vida después de los 80 años.
El arquitecto sostuvo que “las recientes estadísticas muestran que tenemos una gran cantidad de personas envejecientes, con fuerte incidencia de discapacidades y que además muchas viven solas, en viviendas que por su antigüedad y bajísimo mantenimiento por escasez de recursos económicos, tienen muchísimas barreras arquitectónicas, las que producen caídas y discapacidades temporarias o permanentes y que a la vez dificultan las actividades de la vida diaria a las personas con discapacidad. Todo esto atenta contra su calidad de vida, a la vez que afecta a su grupo familiar y produce finalmente un alto impacto en los sistemas de salud”.
El moderno enfoque bío-psico-social sobre la discapacidad exige comenzar a investigar y desarrollar nuevas políticas, ayudas y tecnologías para asistir a los AM en su hábitat. Se debe insistir en todo aquello que asegure su independencia y autonomía, lo que mejorará su calidad de vida, asegurando su inclusión social, sacándolos de la discriminatoria “invisibilización social” que los afecta, y a la vez se reducirán los enormes costos personales, familiares, sociales y económicos que imponen la falta de todo tipo de accesibilidad (como la existencia de barreras arquitectónicas, urbanísticas, en el transporte y en la comunicación, así como los escasos recursos económicos) junto con las distintas discapacidades.
Los AM desean seguir viviendo en su propio hábitat y para que ello siga siendo posible (además de ser lo mas conveniente para toda la sociedad) deben existir condiciones de seguridad y accesibilidad ante las discapacidades y dado que pocos de ellos contarán en el futuro con ayudas domiciliarias, sean estas de familiares, amigos o de cuidadores especializados, creemos que deben existir nuevos tipos de ayudas.
Nuestra respuesta es que solo la investigación aplicada mas el incremento de los recursos económicos para ella, mas el aumento del número de los recursos humanos especializados en esta temática, podrán desarrollar y producir los elementos que atiendan las necesidades de la vejez con discapacidad.
Finalmente, sostuvo que la investigación como la política social no son un gasto superfluo y que un Estado activo junto con las organizaciones de la sociedad civil, es mucho lo que pueden hacer en este terreno, para así acercarnos todo lo posible al cumplimiento de lo que expresara Ingmar Bergman: “ Envejecer es como subir a una montaña; a medida que uno asciende, la respiración se hace mas dificultosa, el latido del corazón mas apurado, pero la vista del paisaje es cada vez mas amplia”.
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